Macroproyecto

VIVIR: Un Ejercicio de Corresponsabilidad

El colegio Grancolombiano, como “espacio para crecer y realizar los sueños”, en busca de una real transversalidad de los proyectos obligatorios de modo que ellos aporten al fortalecimiento de los procesos académicos y convivenciales y dando respuesta a necesidades específicas que presenta la comunidad educativa, ha estructurado un Macroproyecto que promueve nuevos espacios de aprendizaje para sus estudiantes, en una dinámica de integración del conocimiento y de las relaciones personales para fortalecer el ejercicio de la ciudadanía.

PROPÓSITO GENERAL

Contribuir a la construcción de una comunidad CORRESPONSABLE, armónica, “incluyente y productiva”, en la que se vivencien los Derechos Humanos y la ética de lo público mediante la implementación de estrategias que, conjuguen la Pedagogía y el Arte de una manera creativa, propositiva y lúdica, para fortalecer en la comunidad Grancolombiana los valores institucionales y en los estudiantes además las competencias comunicativa y científica.

ESTRUCTURA GENERAL

El esquema muestra la estructura básica del Macroproyecto, que se fundamenta en dos referentes de acción:

REFERENTE AXIOLÓGICO

El Referente Axiológico, está dirigido a fortalecer en la comunidad el ejercicio de los valores Institucionales (Respeto, Responsabilidad, Tolerancia, Honestidad, Autonomía, Solidaridad y el supravalor de la Corresponsabilidad), e integra los proyectos de obligatorio cumplimiento (Democracia y DDHH, PRAE, Prevención y Administración del Riesgo – PADRE-, Proyecto de educación sexual- PES- y Tiempo Libre) apoyando además la construcción de las competencias ciudadanas. El propósito se logra a través del trabajo en cinco líneas:

Línea 1. Mi Familia, mi Comunidad, mi País

Busca contribuir en la construcción de competencias ciudadanas en los estudiantes, fortaleciendo los valores institucionales y favoreciendo el desarrollo de la personalidad a través de la práctica de los DDHH, para una re-significación de su rol como integrante de una familia, una comunidad y un país.

Línea 2. La Naturaleza y el uso racional de los recursos

Contribuye a la formación de una cultura del uso racional de los recursos implementando estrategias para la construcción de competencias ambientales y saberes específicos, reflejadas en actitudes éticas y morales, propias de personas responsables y propositivas frente a los problemas relacionados con su entorno físico.

Línea 3. Mi seguridad e integridad y la de los demás

Su propósito es fortalecer la cultura de prevención en todos los actores que conforman la comunidad educativa utilizando la Cátedra Grancolombiana como medio de difusión e implementación de éste plan, reflejándose en mejores prácticas de seguridad para sobrevivir a las diversas situaciones de riesgo que se puedan presentar.

Línea 4. Mi cuerpo y la Diferencia de género

Contribuye al fortalecimiento del respeto, la autoestima y las habilidades relacionales en los miembros de la comunidad educativa, como apoyo al reconocimiento, la valoración y la vivencia sana y responsable de su sexualidad.

Línea 5. Mi tiempo libre y los intereses de los otros

Promueve la cultura de la sana convivencia y el aprovechamiento adecuado del tiempo libre, en el marco de los derechos humanos, mediante la ejecución de actividades lúdicas, recreativas y culturales que, planificadas desde los intereses de los estudiantes, permitan revivir las sanas costumbres y contribuir al mejoramiento de la cultura institucional posibilitando niveles de participación interinstitucional, Local o Distrital.

REFERENTE COMUNICATIVO

El Referente Comunicativo tiene el propósito de vincular el proyecto de Lectura, escritura y oralidad (LEO), apoyando la construcción de las competencias comunicativas y las científicas y fortaleciendo el desarrollo del pensamiento lógico, a través de dos líneas de trabajo:

Línea 6. Comunicación asertiva: Una vía para aprehender y comprender

En busca de fomentar la construcción de competencias comunicativas definidas en el Plan de Estudios, mediante la aplicación de: herramientas, estrategias y actividades que favorezcan; además, en los estudiantes un pensamiento crítico, analítico y propositivo.

Línea 7. Pienso y razono, así construyo

Fomenta la construcción de competencias científicas y el fortalecimiento de las habilidades del pensamiento que aporten a la construcción de las competencias definidas en el Plan de Estudios, mediante la aplicación de: herramientas, estrategias y actividades que aboquen al manejo de situaciones problema significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles superiores de competencia que favorezcan; además, en los estudiantes un pensamiento crítico, analítico y propositivo.